Szkolny Program profilaktyki

Opublikowano

Szkolny Program Profilaktyczno Wychowawczy

Szkoły Podstawowej w Świniarach

na rok szkolny 2019/2020

Motto:

Wzrastam w mądrości,

zdrowiu,

pięknie

i miłości

Podstawy prawne:

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).
Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).
Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).
Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783) z późniejszymi zmianami.
Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957) z późniejszymi zmianami.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej
Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2019/2020
Statut Szkoły Podstawowej w Świniarach

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020

Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych.
Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych.
Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych.
Rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów.
Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego.

Wstęp

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej w Świniarach opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej. Współpraca oparta jest na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Zadaniem szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny.

Działalność wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia
i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferach: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

Projektując program profilaktyczno-wychowawczy wzięto pod uwagę:

– Uwarunkowania środowiskowe. Dom rodzinny jest pierwszym i najważniejszym środowiskiem wychowawczym dziecka. Żadne dziecko przychodząc do szkoły nie jest „czystą niezapisaną kartką”. Posiada bagaż doświadczeń, norm, wzorców zachowań, sposobów reagowania

-wyniki diagnozy dotyczącej potrzeb profilaktyczno-wychowawczych -Etapy rozwoju, na którym znajdują się nasi uczniowie – Problemy w funkcjonowaniu wychowanków ujawnione w wyniku obserwacji uczniów podczas zajęć obowiązkowych, pozalekcyjnych, przerw międzylekcyjnych -wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora – wyniki klasyfikacji, – sprawozdania i wnioski nauczycieli, spostrzeżenia rodziców, wychowawców, uczniów.

Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym.

Tradycją naszej szkoły jest podejmowanie inicjatyw wspólnie z uczniami, nauczycielami i rodzicami. Należą do nich m. in. ślubowanie pierwszoklasistów, Dzień Edukacji Narodowej, andrzejkowe popołudnie, spotkanie opłatkowe, zabawa noworoczna, Dzień Babci i Dziadka, piknik rodzinny. Ponadto co rok szkoła bierze udział w biciu rekordu resuscytacji, Święcie Jana.

Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły, założenia programu znają uczniowie, rodzice, nauczyciele, pracownicy szkoły
wszystkie podmioty szkolnej społeczności współpracują i są zaangażowane w realizacji zadań określonych w programie,
prawa wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencje organów szkoły respektowane (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
szkoła współdziała ze środowiskiem zewnętrznym (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
wszyscy są współodpowiedzialni za efekty realizacji programu,

I. Misja szkoły

kształcimy i wychowujemy uczniów odpowiedzialnych za siebie i innych członków społeczności szkolnej.
pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną

i pedagogiczną uczniom

Pragniemy wyposażyć ich w taką wiedzę, umiejętności i kompetencje, aby w przyszłości stali się świadomymi, kreatywnymi i wrażliwymi członkami społeczności, w której funkcjonują.
Uczymy szacunku dla polskiej historii i kultury przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur.
uczymy wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych
Pomagamy rozwijać zainteresowania oraz chcemy, aby uczniowie, jak najlepiej, wykorzystywali własny potencjał intelektualny i potrafili dostosowywać się do zmieniających realiów współczesnego świata i cywilizacji.
Propagujemy zdrowy styl życia wśród uczniów, przeciwdziałamy pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtujemy postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troszczymy się o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców
wspieramy rodziców w wychowaniu dzieci, w świetle ustalonych norm i wartości.
Wspomagamy naturalny rozwój poprzez zaspokajanie potrzeb, rozwijanie potencjałów możliwości oraz budowanie korzystnej relacji nauczyciel – uczeń.
Kształtujemy sposób myślenia i postawy uznawane za pożądane: kreowanie i wskazywanie odpowiednich wzorców, przekazywanie istotnych wartościkulturowych, wzmacnianie postaw prospołecznych takich jak: pomoc,dobroć,szacunek dla innych.
Harmonijnie realizując funkcje i zadania dydaktyczne, opiekuńcze i wychowawcze, dążymy do wprowadzenia naszych uczniów w różnorodne dziedziny życia i nauki, zapewniając przy tym atrakcyjne spędzanie czasu, rozrywkę, odpoczynek.

II. Sylwetka absolwenta Szkoły Podstawowej w Świniarach

1) W swoim postępowaniu kieruje się szacunkiem wobec drugiego człowieka.

2) Świadomie podejmuje decyzje, potrafi przewidzieć ich skutki oraz ponieść konsekwencje swojego postępowania.

3) Jest tolerancyjny, kulturalny, respektujący ogólnie przyjęte normy społeczne.

4) Jest asertywny, odpowiednio reagujący w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa własnego i innych.

5) Potrafi zdecydować o kierunku dalszego kształcenia.

6) Potrafi właściwie wykorzystywać technologie informacyjne.

7) Pracuje nad własnym rozwojem, budując swój system wartości.

8) Zna i szanuje historię, kulturę i tradycję naszego regionu oraz narodu.

9) Jest wrażliwy na piękno i dziedzictwo kulturowe.

III. Cele ogólne

Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1) fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,

1) psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,

2) społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,

3) aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

1) współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,

1) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu , a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,

2) współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,

3) wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,

4) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,

5) doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,

6) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,

7) kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

8) przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,

9) wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

1) poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,

1) rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,

2) kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,

3) kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

4) prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,

doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

1) dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,

1) udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

2) przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,

3) informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

Działania profilaktyczne prowadzone są na trzech poziomach, w zależności od stopnia ryzyka:

Profilaktyka uniwersalna skierowana jest do wszystkich uczniów, bez względu na stopień ryzyka – całej społeczności szkolnej. Podejmowane działania skupiają się wokół zagadnień związanych z promocją zdrowego stylu życia, rozwijaniem postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi, umiejętności dokonywania świadomych wyborów. To również rozwijanie postawy asertywności, kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami w sytuacji przeżywania trudnych sytuacji życiowych. Profilaktyka uniwersalna ma na celu przeciwdziałanie pierwszym próbom podejmowania zachowań ryzykownych lub opóźnienie inicjacji. Działania z zakresu profilaktyki uniwersalnej realizowane są przede wszystkim przez nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych.

Profilaktyka selektywna skierowana jest do grupy zwiększonego ryzyka, czyli do osób, które w stopniu wyższym niż przeciętny są narażone na rozwój zaburzeń. Profilaktyka selektywna koncentruje się na zagrożonych grupach młodzieży, osobach, które cechuje wysoka ekspozycja na czynniki ryzyka. Celem jest tworzenie warunków, które umożliwiają wycofanie się z zachowań ryzykownych. Działania w zakresie profilaktyki selektywnej prowadzone są przez psychologów i pedagogów szkolnych, specjalistów w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, a także wykwalifikowanych realizatorów programów profilaktycznych.

Profilaktyka wskazująca skierowana jest do grupy, w której rozwinęły się już symptomy zaburzeń, w tym związane z uzależnieniem od substancji psychoaktywnych. Obejmuje ona działania interwencyjne i terapeutyczne, mające na celu zablokowanie pogłębiania się zaburzeń i zachowań destrukcyjnych oraz umożliwienie powrotu do prawidłowego funkcjonowania społecznego (resocjalizacja).

Zadania profilaktyczne programu to:

zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
promowanie zdrowego stylu życia,
kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),
eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów

VI. Najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,
przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie),
wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,
rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,
rozbudzanie motywacji do nauki,
uwrażliwianie na kulturę języka, wypowiedzi
budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

VII. Powodzenie w realizacji powyższych zadań zapewni stworzenie takiej szkoły, w której:

-Panuje miła, przyjazna i życzliwa atmosfera, oparta na wysokiej kulturze osobistej, wzajemnym szacunku i akceptacji, w której brak jest agresji, przemocy i dyskryminacji;

– Inicjujemy i aktywnie uczestniczymy w życiu społeczności lokalnej, uwzględniając w swoich działaniach problematykę zdrowotną i profilaktykę uzależnień;

– Uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności, wszechstronnie rozwijają swoje zainteresowania, które przygotowują ich do dalszego procesu kształcenia;

– Nauczyciele poprzez swoją aktywność uczą młodego człowieka pracy na rzecz środowiska, kształtują postawę otwartości, kreatywności, bezinteresowności;

– Rodzice są odpowiedzialni za budowanie systemu wartości u swoich dzieci, wspierają nauczycieli, współuczestniczą w podejmowaniu decyzji i rozwiązywaniu problemów.

-Dyrektor, rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, profilaktyki, kształcenia dzieci.

VIII. Struktura oddziaływań wychowawczych

1. Dyrektor szkoły:

stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

2. Rada pedagogiczna:

-uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,

-opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców.

-opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością

-czynnie uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

3. Nauczyciele:
-mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,

-wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,

-udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,

-odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem np. na wycieczkach szkolnych,

świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem,

4. Wychowawcy klas:

-propagują wśród rodziców wiedzę pedagogiczną w różnych formach – podczas zebrań klasowych, organizacje spotkań ze specjalistami, konsultacje, szkolenia,

-dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego,

-sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności:

– tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

-poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,

– uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,

– realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły,

– nadzorują pomoc psychologiczno- pedagogiczną w swojej klasie,

5. Zespół przedmiotowo-wychowawczy:
-opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjachzagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, zasad współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,
-analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,

-ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,

-przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły,

-inne, wynikające ze specyfiki potrzeb danej szkoły.

6. Rodzice:
-współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,

-uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,

-uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,

-zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,

-współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,

-dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci,

-rada rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

7. Samorząd uczniowski:

-jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

-uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,

-współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,

-prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów, podejmuje się działań wolontarystycznych

-reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,

-propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,

-dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,

-może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

CELE I ZADANIA SZKOLNEGO PLANU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEG DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020

1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej. Świadomość swoich praw i obowiązków.

Dbanie o bezpieczeństwa ucznia w środowisku szkolnym i poza nim, umiejętność rozpoznawania i reagowania na zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia.
Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, prawidłowego komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi.
Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, szanowanie dorobku narodowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie.
Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, poszerzanie wiedzy na temat wszelkiego rodzaju uzależnień.
Wskazywanie sposobów radzenia sobie ze stresem oraz rozwiązywania sytuacji konfliktowych.
Inspirowanie uczniów do twórczej aktywności, rozwijania zainteresowań oraz rozwijanie szkolnego wolontariatu.
Motywowanie uczniów do aktywnego udziału w procesie uczenia się.

Działania profilaktyczne i wychowawcze odbywają się we współpracy z różnymi środowiskami i instytucjami wspierającymi

Realizację programu wychowawczo – profilaktycznego wspierać będą instytucje, jak:

Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Płocku

2. Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Słubicach

3. Powiatowa Komenda Policji w Płocku

4. Gmina Słubice

6. Powiatowa Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna w Płocku, 7. Organizacje pozarządowe

SPODZIEWANE EFEKTY

– zmniejszenie liczby zachowań ryzykownych podejmowanych przez dzieci,

– zmniejszenie ilości zachowań agresywnych,

– zwiększenie poziomu integracji zespołów klasowych,

– zmniejszenie ilości problemów edukacyjnych i wychowawczych

VIII. Kalendarz uroczystości i wydarzeń w roku szkolnym 2019/2020

L.p.	Zadanie	Nazwisko i imię nauczyciela odpowiedzialnego		Termin
1.	Dzień Edukacji Narodowej	Opiekun samorządu szkolnego		październik
2.	Ślubowanie uczniów klasy I	D. Śluborska		październik
2a	Pasowanie na przedszkolaka	A.Stańczak		październik
3.	Święto Niepodległości	Krajewska Ewa		Listopad
4.	Popołudnie z wróżbami – Andrzejki	Opiekun samorządu szkolnego		Listopad
5.	Dzień Życzliwości i Pozdrowień	I. Kowalczyk, A.Stańczak		Listopad
6.	Urodziny Pluszowego Misia kl.0-III	I. Kowalczyk, A. Stańczak, J. Jasińska		Listopad
7.	Spotkanie opłatkowe	Jaros Jolanta		Grudzień
8.	Gminny Konkurs Ekologiczny	S. Matusiak, J. Jasińska		Kwiecień
9.	Gminny konkurs wiedzy o krajach anglojęzycznych	A.Wróblewska		maj/czerwiec
10.	Święto 3 Maja	Krajewska Ewa		Maj
11.	Gminny Konkurs Matematyczny	Przemyłski Marek		Maj
12.	Dzień Babci i Dziadka	Wszyscy nauczyciele		Luty
13.	Piknik rodzinny	Wszyscy nauczyciele
14.	„Święto Jana”			Czerwiec
15	Gminny Konkurs Recytatorski „Moja Ojczyzna”	E.Gościniak, E.Krajewska,I.Kowalczyk		listopad
16.	Szkolny Konkurs Ortograficzny	J.Jasińska, E.Gościniak		marzec
	Projekty, programy, innowacje.
1.	Kubusiowi przyjaciele natury		A.Stańczak	Cały rok
2.	„Śniadanie daje moc”.		Wychowawcy klas „0”-III	październik
3.	Program edukacyjny dla szkół „Włącz eco wyobraźnię”. Zbieraj baterie i telefony.		S. Matusiak	Cały rok
4.	Realizacja programu „Akademia bezpiecznego Puchatka”		N-le edukacji wczesnoszkolnej
5.	Śniadanie daje moc.		Wychowawcy 0-3	Październik
6.	Program edukacyjny „Mały Miś w świecie literatury” MAC		A.Stańczak	Cały rok
7.	Zdrowo i sportowo		A.Stańczak	Cały rok
9.	Innowacja „Z ortografią na co dzień”		E. Gościniak	Cały rok
10.	Innowacja „Show pedagogika-dyscyplina bez nakazów. Tańce wychowańce”		I.Kowalczyk	Do końca I półrocza
inne	„Cała Polska czyta dzieciom”		I.Kowalczyk	Cyklicznie cały rok

IX. Integracja i bezpieczeństwo

Zadanie szczegółowe

Uczeń zna, wie, potrafi

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

Termin

Kształtowanie tolerancyjnych postaw wobec innych

Rozumie prawo do odmienności kulturowej, religijnej; szanuje odmienne obyczaje, dostrzega potrzeby własne i innych;

nie wartościuje ludzi na lepszych i gorszych

1. Pogadanki na lekcjach wychowawczych;

2. Organizowanie zajęć integracyjnych klasowych;

3. Organizowanie pomocy koleżeńskiej;

4. Promowanie i organizowanie inicjatyw wolontarystycznych

Wychowawcy klas, opiekun samorządu uczniowskiego

w miarę potrzeb, zgodnie z planami wychowawczymi

2. Kształtowanie postaw odpowiadających przyjętym normom

1. Zna prawa i obowiązki

2. Szanuje rówieśników i dorosłych,

3. Potrafi komunikować się z innymi

4. Zachowuje się kulturalnie w różnych sytuacjach

1. Wdrażanie do używania form grzecznościowych i kultruralnego zachowania się,

3. Obchody Dnia Życzliwości

Wszyscy nauczyciele

Iza Kowalczyk,

Cały rok

3. Negocjacyjne rozwiązywanie konfliktów

1. Argumentuje swoje zdanie i potrafi przyjąć słuszne argumenty

2. Dostrzega wartość pokojowego rozwiązywania konfliktów

1. Wdrażanie do kultury rozmowy i dyskusji na wszystkich lekcjach.

2. Zawieranie kontraktów klasowych i odwoływanie się do tych zapisów

Wychowawcy klas,

Nauczyciele

cały rok

4. Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych

1. Zna i przestrzega zapisów statutu i regulaminów

2. Bierze odpowiedzialność za własne postępowanie

3. Wspiera słabszych i młodszych

4. Ostrzega o niebezpieczeństwie

5. Udziela pierwszej pomocy (powiadamianie dorosłych o zdarzeniu)

6. Zachowuje ostrożność w stosunku do obcych osób i nieznanych zwierząt

7. Zna podstawowe przepisy ruchu drogowego

8. Zna sposoby rozwiązywania konfliktów

1. Zapoznanie ze szkolnymi regulaminami i statutem

2. Zapoznanie z planem ewakuacji szkoły, sygnałami alarmowymi, instrukcją zachowania w razie ewakuacji

3. Zapoznanie z przepisami bhp na zajęciach szkolnych

4. Pogadanki, dyskusje, scenki sytuacyjne, filmy

5. Przestrzeganie katalogu kar i nagród

6. Monitorowanie bezpiecznego zachowania podczas przerw, w szatni, toaletach itp.

7. Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego.

8. Udział w konkursach, quizach itp.

9. Nauka udzielania pierwszej pomocy.

Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów,

nauczyciel techniki

IX,

cały rok

III. Zdrowy styl życia

Zadanie szczegółowe	Uczeń zna, wie, potrafi	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Termin
1. Poznawanie kultury i tradycji własnego regionu, innych regionów Polski i krajów UE	1. Uczestniczy w uroczystościach szkolnych i gminnych 2. Zna symbole narodowe 3. Zna i odwiedza miejsca pamięci narodowej 4. Współtworzy tradycje szkoły 5. Uczestniczy w zajęciach pozaszkolnych	1. Organizowanie uroczystości klasowych, szkolnych 2. Organizowanie rajdów i wycieczek 3. Opieka nad miejscami pamięci 4. Odkrywanie, dokumentowanie i promowanie zwyczajów, tradycji, historii regionu 5. Organizowanie konkursów wiedzy i artystycznych 6. Udział w uroczystościach lokalnych i o szerszym zasięgu 7. Organizowanie wyjść do Skansenu Osadnictwa Nadwiślańskiego w Wiączeminie Polskim.	Wychowawcy, nauczyciele ( j. polski, j. obce, muzyka, plastyka, Nauczyciele klas 0 – III	Zgodnie z kalendarzem imprez
2. Uczestnictwo w życiu kulturalnym	1. Korzysta z dostępnych dóbr kultury 2. Potrafi podjąć dyskusję, wyrazić własne poglądy, opinie 3. Identyfikuje się ze swoją miejscowością, regionem, krajem 4. Odczuwa dumę z dorobku kulturowego swojego kraju 5. Współtworzy i promuje nowe tradycje	1. Organizowanie wyjazdów do kina, teatru, na wycieczki, rajdy 2. Organizowanie warsztatowych zajęć pozalekcyjnych 3. Gromadzenie zbiorów, zdjęć, dokumentowanie na stronie internetowej itp.	Wychowawcy, nauczyciele historii, języka polskiego, inni nauczyciele	Zgodnie z potrzebami i możliwościami
3. Rozwijanie poszanowania dziedzictwa narodowego	1. Czynnie uczestniczy w obchodach rocznic i wydarzeń	1. Organizowanie lekcji wychowawczych na temat patriotyzmu 2. Organizowanie spotkań z ciekawymi osobami 3. Organizowanie uroczystości rocznicowych	Wychowawcy, nauczyciele historii, poloniści	Zgodnie z kalendarzem

IV. Organizacja czasu wolnego

Zadanie szczegółowe	Uczeń zna, wie, potrafi	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Termin
1. Rozwijanie zainteresowań turystyczno-krajoznawczych	1. Uczestniczy w rajdach, wycieczkach 2. Współtworzy trasę i program zajęć szkolnych 3. Rozwija posiadaną wiedzę, pożytecznie spędza czas 4. Poznaje walory turystyczno-krajoznawcze Polski 5. Potrafi współpracować i przebywać w grupie	1. Organizowanie rajdów, biwaków, wycieczek 2. Wspólne planowanie, opracowywanie tras i programów 3. Analizowanie ofert turystycznych, mapy, atlasy, poszukiwanie informacji	Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów	W zależności od potrzeb i możliwości
2. Rozwijanie umiejętności organizacyjnych	1. Wie jak przygotować się do podróży 2. Uczestniczy w organizacji wyjazdu 3. Planuje program pobytu 4. uczestniczy w wycieczce	Wspólne planowanie, przygotowanie, organizowanie i aktywne uczestnictwo w wycieczkach, rajdach i uroczystościach szkolnych	Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów
3. Wdrażanie do poszukiwania ciekawych form spędzania wolnego czasu poza szkołą	1. Wartościuje różne formy spędzania wolnego czasu 2. Wzbogaca swoją dotychczasową wiedzę 3. Rozszerza swoje zainteresowania 4. Uczy się przebywania w grupie i współpracy	1. Organizowanie „zielonych szkół” 2. Opracowanie ciekawych programów pobytu uwzględniających propozycje uczniów 3. Włączanie uczniów w organizację przebiegu pobytu poza szkołą 4. Organizowanie wyjazdów do muzeum, teatru, kina 5. Przygotowanie programów artystycznych 6. Prezentowanie talentów na forum szkoły	Wychowawcy i inni nauczyciele	W zależności od potrzeb i możliwości Zgodnie z planem

VI. Orientacja zawodowa

Zadanie szczegółowe	Uczeń zna, wie, potrafi	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Termin
1. Diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe		1. Lekcje z zakresu doradztwa zawodowego 2. Diagnoza zainteresowań uczniów pod kątem wyboru zawodu	Doradca zawodowy	II półrocze
2. Prowadzenie indywidualnych konsultacji dla młodzieży i rodziców		Indywidualne spotkania	Doradca zawodowy, wychowawca	II półrocze
3. Prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej	1. Zna swoje mocne i słabe strony 2. Ma wiedzę na temat dalszej edukacji 3. Potrafi odnaleźć się na rynku pracy 4. Zna perspektywy zawodu na rynku pracy	1. Lekcje z zakresu doradztwa zawodowego	Doradca zawodowy, wychowawca	II półrocze

VII. Samorządność

Zadanie szczegółowe	Uczeń zna, wie, potrafi	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Termin
1. Poznawanie zasad wyborczych	1. Zna procedurę wyborów 2. Czynnie uczestniczy w wyborach 3. Głosuje i bierze odpowiedzialność za swoją decyzję 4. Uczy się demokracji	1. Opracowywanie czytelnych regulaminów SU 2. Zapoznanie uczniów z ordynacją wyborczą 3. Wspólne przygotowanie kart wyborczych 4. Podsumowanie wyników wyborów i ich ocena	Opiekun SU, uczniowie, wychowawcy	IX, X
2. Współuczestniczenie w planowaniu pracy SK i SU	1. Zgłasza własne propozycje 2. Argumentuje własne zdanie 3. Deklaruje pomoc w realizacji, dostrzega swój wpływ na sprawy szkoły	1. Zaproszenie wszystkich uczniów do składania propozycji planu pracy; ustalenie najważniejszych i realnych zadań	Opiekun SU, wychowawcy	IX, X
3. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za realizację zaplanowanych działań	1. Współpracuje dla osiągnięcia celu 2. Dostrzega potrzebę kompromisowych rozwiązań. 3. Rozdziela zadania, planuje czas realizacji zadań, przewiduje efekty 4. Uczy się samodzielności i odpowiedzialności za realizację powierzonego zadania 5. Potrafi cieszyć się z sukcesu i godzić z porażką.	1. Udział uczniów w pracach grupowych, programach, projektach edukacyjnych. 2.. Nadzorowanie pracy uczniów z nastawieniem na dużą ich samodzielność	Opiekun SU, nauczyciele, rodzice	Cały rok
4. Współpraca z rodzicami	1. Rodzice znają i współtworzą dokumentację szkolną 2. Współpracują ze szkołą w zakresie działań wychowawczych 3. Aktywnie uczestniczą w życiu szkoły	1. Zebrania z rodzicami 2. Współpraca z radą rodziców 3.Udział rodziców w uroczystościach szkolnych 4. Organizowanie psychoedukacji dla rodziców 5. Pomoc w rozwiązywaniu problemów uczniów (współpraca z organizacjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny	Dyrektor, wychowawcy, inni nauczyciele, rodzice	IX, X, cały rok

VIII. Profilaktyka

Zadanie szczegółowe	Formy realizacji	Odpowiedzialni	Termin	uwagi
1. Profilaktyka dydaktyczno-wychowawcza	1. Diagnozowanie sytuacji dydaktyczno-wychowawczej uczniów. Obserwacje podczas bieżącej pracy 2. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz bieżącej w nauce – zajęcia wyrównawcze, korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne 3. Przygotowanie oferty zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, wyjazdów do ośrodków kultury, kalendarza uroczystości szkolnych i o szerszym zasięgu, prezentowanie talentów na forum 4. Informowanie rodziców o formach i rodzajach pomocy oferowanej przez szkołę i instytucje wspierające	Wychowawcy, zespoły nauczycielskie wychowawcy, logopeda, terapeuta dyrektor, nauczyciele, zespoły nauczycielskie wychowawcy dyrektor	IX, na bieżąco IX, zgodnie z potrzebami IX, zgodnie z kalendarzem uroczystości i wydarzeń szkolnych i o szerszym zasięgu na bieżąco
2. Podnoszenie efektów kształcenia dla projektowania swojej przyszłości	1. Uświadamianie wagi edukacji i wykształcenia 2. Aktywizacja uczniów. Stosowanie metod aktywizujących w pracy z uczniami. 3. Angażowanie uczniów w różne rodzaje działalności: społeczną, charytatywną, artystyczną. 4. Korzystanie z różnych źródeł informacji.	opiekun SU, wychowawcy, nauczyciele	Po półrocznych i rocznych wynikach klasyfikacji, po konkursach wiedzowych, zgodnie z nauczycielskimi planami pracy, harmonogramami konkursów
3. Bezpieczeństwo w czasie zajęć lekcyjnych pozalekcyjnych w drodze do i ze szkoły	1. Kontrola osób wchodzących na teren szkoły / do budynku 2. Dyżury nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych/ kontrola zachowań uczniów w szatni, toaletach, na boisku szkolnym 3. Opieka nad uczniami dowożonymi, oczekującymi na zajęcia lub odjazd do domu po zajęciach. 4. Bezpieczny pieszy i rowerzysta – egzamin na kartę rowerową. 5. Organizacja spotkań z policjantami 6. Lekcje wychowawcze na temat bezpiecznych zabaw.	woźna, konserwator, wszyscy dyrektor, nauczyciele nauczyciele, dyrektor nauczyciele klas I-III nauczyciel techniki j. w., wychowawcy	cały rok wg. harmonogramu dyżurów j.w. wg. planu pracy j.w.
4. Rozwijanie umiejętności społecznych	1. Dążenie do integracji dzieci i młodzieży między oddziałami. 2. Pogadanki nt. skuteczna i poprawna komunikacja, zachowania w trudnych sytuacjach konfliktowych 3. Kształtowanie przekonania o społecznym aspekcie bycia uczniem szkoły – zasady w statucie szkoły i regulaminach szkolnych. 4. Przeprowadzić zajęcia nt. kształtowania prawidłowych postaw oraz ćwiczenia umiejętności zachowania się w sytuacji stresu, frustracji oraz zagrożenia.	Wychowawcy, specjaliści	Zgodnie z planem pracy wychowawczej, cały rok oraz zgodnie z potrzebami
5. Rozwój osobowości ucznia	1. Pogadanki na temat postaw życiowych opartych na szacunku do siebie, poczuciu własnej wartości, poczuciu bezpieczeństwa. 2. Uczenie planowania i organizowania czasu pracy/nauki i wypoczynku. Zarządzanie czasem 3. . Kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami. 4. Rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów.	wychowawcy j.w.	Zgodnie z planem pracy wychowawczej, j.w.
6. Dbałość o zdrowie i rozwój fizyczny	1. Promowanie zdrowego stylu życia. Piramida zdrowia, akcja „Śniadanie daje moc”. 2. Uświadomienie zagrożeń wieku dojrzewania. 3. Pogadanki na temat higieny osobistej. 4. Przybliżenie zagadnień dotyczących wad postawy 5. Udział uczniów w zawodach sportowych, pozalekcyjnych zajęciach sportowych; zajęcia o znaczeniu ruchu dla zdrowia człowieka 6. Filmy edukacyjne n.t. zdrowotnych zagrożeń cywilizacyjnych. 7. Profilaktyka uzależnień: pogadanki na temat szkodliwości palenia papierosów, e-papierosów, zażywania narkotyków, dopalaczy, zagrożenia zarażeniem się wirusem HIV, o skutkach indywidualnych i społecznych nadużywania alkoholu -Kampania „Zachowaj trzeźwy umysł”. 8. „Owoce i warzywa w szkole”, „Szklanka mleka”.	wychowawcy nauczyciele wych. fiz. Policja z wydziału prewencji, nauczyciel wdż, biologii, przyrody, pielęgniarka	Zgodnie z planem pracy wychowawczej,
7. Zapobieganie przemocy i agresji wśród uczniów. Bezpieczne media, internet.	1. Edukacja n.t. odpowiedzialności karnej nieletnich. 2. Czym jest Konwencja Praw Dziecka. Współpraca z policją, sądem, kuratorami sądowymi, asystentami rodziny. 3.Omawianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu, ujawnieniem danych osobowych. O cyberprzemocy. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznościowych. 4.Uczenie krytycznego stosunku do mediów. Rola mediów w kształtowaniu negatywnych wzorców zachowań i postaw. Lekcje wychowawcze. 5. Wulgaryzmy to też przemoc. 6. Przypomnienie i stosowanie zasad savoir-vivru. 7. Przypomnienie zasad oceniania. 8. Uczenie właściwego pojęcia tolerancji, odwagi w reagowaniu na niesprawiedliwość, krzywdę drugiego człowieka, agresję.	dyrektor, wychowawcy wychowawcy, nauczyciel informatyki wychowawcy, wszyscy pracownicy,	Na bieżąco, Zgodnie z planem pracy wychowawczej,
8. Współpraca z rodzicami	1. Informacje o wynikach edukacyjnych. 2. Informacje o frekwencji – przeciwdziałanie wagarom 3. Edukacja rodziców. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych. Poruszenie tematyki rozmów z dzieckiem. 4. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń. 5. Organizacja uroczystości szkolnych 6. Informowanie rodziców o możliwości starania się o pomoc socjalną. 7. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną.	wychowawcy dyrektor specjaliści	Na bieżąco, Zgodnie z planem pracy wychowawczej,

Edukacja proekologiczna

Kształtowanie właściwych postaw wobec środowiska naturalnego. (proekologicznych)

1. Tematyka ekologiczna na lekcjach przyrody, biologii, geografii chemii, fizyki. Uczniowie zostają zapoznani z zagrożeniami środowiska i wpływem degradacji środowiska na zdrowie człowieka

2.Wytworzenie nawyku ochrony środowiska poprzez udział w akcji „Sprzątanie Świata”.

3.Wdrażanie do segregacji odpadów. Segregacja w salach lekcyjnych i szkole. Informacyjne gazetki ścienne.

4.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną.

5.Program edukacyjny dla szkół „Włącz eco wyobraźnię”. Zbieraj baterie i telefony.Kształtowanie właściwych postaw wobec środowiska naturalnego. (proekologicznych)

Nauczyciele: biologii, geografii, chemii, fizyki, przyrody, wychowawcy, dyrektor.

VIII. Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

2) analizę dokumentacji,

3) przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

4) rozmowy z rodzicami,

5) wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,

6) w analizy przypadków.

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. Ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców.

Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły Podstawowej w Świniarach.
W dniu 30 września 2019 roku.